专业建设是学校发展的基本建设,是我们二级学院的重点工作，是教学改革的重点难点工作,是形成办学特色与办学优势的基础工程。

　　机械与电气工程学院，忠实执行学校的办学指导思想，以2018年初教育部公布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为蓝本，以地方性、应用型、高水平大学的发展为目标，以学生的成长成才为导向，结合学校发展规划和地方经济社会发展规划，结合产业发展对人才需求，在专业建设方面做了大量卓有成效的工作。

　　首先制定了专业建设与发展规划。坚持每年的毕业生跟踪调查和企业人才需求调研，坚持专业培养目标达成度的评价分析，审视专业建设指导思想、专业建设目标、人才培养模式和培养方案、师资队伍建设、课程与教材建设、实践性教学环节、质量保障与教学改革等方面的经验教训，及时反馈课程教学的意见建议，督促整改;积累素材，做好五年一轮的专业建设规划和专业建设管理办法，2016年初制定了学院专业发展规划，计划于明年初制定学院十四五专业发展规划，力争专业建设发展规划科学合理，契合社会发展对人才需求。

　　其次是定期修订人才培养方案。专业人才培养方案是专业教育教学的总纲，核心是对接产业和产业链的发展对专业人才的需求，明确地方性、应用型专业建设定位，真正围绕泉州市及周边地区装备制造产业及其业链的发展进行建设，人才培养的具体毕业要求与经济社会需求相联系，“面向产业，服务地方”的专业建设特色明显。

　　第三是教师队伍建设常抓不懈，数量结构趋于良好。师资队伍建设是专业建设的重要条件，建立一支年龄结构及学缘结构合理、素质优良、教学科研相结合的相对稳定的教学团队是办好应用性本科教育的基本保障。为此，我们以重点引进与培养并重、在职学历提升与在岗培训相结合、专制与兼职相结合等多种方式，不断加强教师队伍建设。学院现有教职工65人，专职教师48人，兼职教师17。其中正高职称12人、副高职称15人、省级教学名师2人，省级优秀教学团队1个，教师中博士9人，硕士27人，半数以上教师符合“双师双能”的要求。

　　第四是高度课程体系与教材建设。课程建设是专业建设的核心，是人才培养目标达成的基本支撑。根据人才培养目标，明确课程体系及课程建设总体目标与任务，形成通识课程、学科基础课程、专业基础课程、专业课程和双创课程模块的课程体系，期望分类分层分批提高课程建设水平及提高课堂教学效果。

　　教材建设是专业建设的一项基本建设工作，依据课程教学大纲和标准，优先选用国家优秀教材。同时，结合社会需求、积极鼓励以能力培养为核心的应用型课程体系建设，做好自编教材工作，突出“应用型课程”“应用型教材”建设。目前已经和泉工生产部合作申报了《制造业设计必备》的教材立项，联合国际教育学院申报了《泉州装备制造业专用外语》教材立项，书稿正在准备之中。

　　第五是实验室与实践基地建设，实验室是学科/专业建设的重要支撑，是课程实验、课程设计、学科竞赛和科学研究的重要场所、是人才培养的重要基地，实验室建设和管理的好坏对提高人才培养的质量与人才的竞争力有着举足轻重的作用。应用型人才培养目标必须通过加强实践教育来达成，在“基本技能训练、专业综合训练及企业实战训练”三层次实践教学体系中，实验教学是非常重要的环节，是本科合格评估教学条件基本达标的关键。

　　实践教学基地是实践教学的重要条件，是对学校实践教学条件的补充和完善。

　　通过多年的努力和学校、企业的大力支持，我院的实验室建设、实践教学基地的建设与专业建设同步，与课程建设相匹配，满足教育教学研究和改革等实验室与实践基地建设是专业建设的需要。

　　第六是教学管理与持续改进。

　　严格执行学校教学管理制度，并结合学校的管理文件，制定了学院的教学质量管理实施细则，实现了党政团学分工合作，做到了工作有安排、检查有部署，促进各项工作按期、保质完成;教学研究和改革是专业建设水平的主要体现，我们持续在专业设置与建设、人才培养模式、课程建设与改革、实践教学改革、教学手段与教学方法改革、教学质量监控保障体系有效运行等方面的做了一些尝试和努力，成效日渐显现。

　　第七是深化校企合作、联合培养

　　校企合作、与企业和行业联合培养学生是我们工作的常态，也是我院专业建设的特色和专业发展的必然。

　　我院拥有2010年中央财政支持的数控技术实训基地、2012年数控装备福建省高校应用技术工程中心、2015年机器人与智能制造福建省高校工程研究中心、2017年虚拟制造技术福建省高校重点实验室，还有2018年获批的泉州市智能制造公共实训基地、2019年获批的泉州市产业实训基地，我们学校也是泉州市机械制造职业教育集团、智能制造职教集团理事长单位，与区域产业有着广泛而密切的联系，与周边兄弟院校也有着良好的沟通。所以，资源共享、联合培养、协同育人对机电院来说是自然而然的事，也是我们应该且必须做好的事。

　　通过整合我院拥有的省级教学科研平台和企业实践教学基地等教学科研平台资源，构建了由实验、实习、学科(技能)竞赛、双创训练、社会实践组成的互补、互通、互动的实践教学体系。

　　与嘉泰数控科技、泉工机械、泉州华中科技大学智能制造研究院、南安装备制造基地等单位建立了深度合作关系，建立了以“三个合作”(校企、校政、校校)为主要方式的协同育人机制，形成了全方位的校企合作长效机制。根据学生学习的状态，以项目教学的方式分类进入校内专业实验室或教学科研团队、其他高校专业团队、企业生产一线等尝试;在企业进行长达8个月现场教学实践，以及“校企合作教学班建设”、“校企合作教学团队建设”等实验。两年来，校企合作有效利用了校内外的教学资源优势，在提升人才培养质量方面也收到预期的效果。

　　简而言之，机械与电气工程学院的专业建设有调研、有规划、有方案，培养目标清晰可量化评价，课程建设体系完备、核心课程覆盖教育部专业类教学质量标准，一般课程有大纲、核心课程有标准、课程教学有设计，教师用心用情、为人师表，制度建设完备、管理全程跟踪、运行有效，教学条件建设应有尽有师生满意，校企合作、联合培养特色鲜明，效果良好、前景可期!